Diseño y aplicación de secuencias didácticas basadas en estilos de aprendizaje para niños en condiciones de exclusión social

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dc.contributorISABEL MUNIZ MONTERO;es
dc.contributorCARLOS MUNIZ MONTERO;es
dc.contributorJOSE LUIS LOPEZ GONZALEZ
dc.contributorERICK ACUAYTE VALDES
dc.contributor.advisorMuñiz Montero, Isabel
dc.contributor.advisorMuñiz Montero, Carlos
dc.contributor.authorOrtiz Alamilla, Adriana Ivon
dc.creatorADRIANA IVON ORTIZ ALAMILLA;es
dc.date.accessioned2024-07-01T19:31:40Z
dc.date.available2024-07-01T19:31:40Z
dc.date.issued2022-08-01
dc.descriptionThis study presents a teaching-learning proposal through the application of didactic sequences that consider the three learning styles. These didactic sequences were designed and applied to first grade high school students to teach Biology. The study was carried out for 6 months before the pandemic generated by COVID-19. The qualifications obtained with the designed didactic sequences and the qualification of the students of the previous cycle were compared. The results obtained showed that the application of the didactic sequences helped to increase the academic performance of the students. Likewise, it was shown that the use of this educational tool, especially in environments of marginalization and social exclusion, is of great help to achieve the learning objectives. Keywords: didactic sequence, learning styles, school performance, secondaryes
dc.description.abstractEn este trabajo se presenta una propuesta de enseñanza-aprendizaje a través de la aplicación de secuencias didácticas que consideran los tres estilos de aprendizaje. Estas secuencias didácticas fueron diseñadas y aplicadas a estudiantes de primer grado de secundaria, para enseñar la materia de Biología. El estudio se realizó durante 6 meses antes de la pandemia generada por el COVID-19. Se compararon las calificaciones obtenidas con las secuencias didácticas diseñadas y la calificación de los estudiantes del ciclo anterior. Los resultados obtenidos demostraron que la aplicación de las secuencias didácticas ayudó a incrementar el desempeño académico de los estudiantes. Asimismo, se demostró que el uso de esta herramienta educativa, sobre todo en entornos de marginación y exclusión social, es de gran ayuda para alcanzar los objetivos de aprendizaje.es
dc.description.statementofresponsibilityPúblico en generales
dc.identifier.citationOrtiz A. A. I. (2022). Diseño y aplicación de secuencias didácticas basadas en estilos de aprendizaje para niños en condiciones de exclusión social. Universidad Politécnica de Puebla. Tesis de maestría en la enseñanza de las ciencias.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.uppuebla.edu.mx:8080/xmlui/handle/123456789/496
dc.languageEspañoles
dc.publisherUniversidad Politécnica de Pueblaes
dc.relationVersión publicadaes
dc.relation.ispartofREPOSITORIO REMERIes
dc.relation.ispartofREPOSITORIO NACIONAL CONACYTes
dc.rightsAcceso Abiertoes
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.subjectSecuencia didáctica, estilos de aprendizaje, rendimiento escolar, secundariaes
dc.subject.classificationCIENCIAS SOCIALESes
dc.titleDiseño y aplicación de secuencias didácticas basadas en estilos de aprendizaje para niños en condiciones de exclusión sociales
dc.typeTesis de maestríaes

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