Diseño y aplicación de secuencias didácticas basadas en estilos de aprendizaje para niños en condiciones de exclusión social

Ortiz Alamilla, Adriana Ivon

dc.contributor	ISABEL MUNIZ MONTERO;	es
dc.contributor	CARLOS MUNIZ MONTERO;	es
dc.contributor	JOSE LUIS LOPEZ GONZALEZ
dc.contributor	ERICK ACUAYTE VALDES
dc.contributor.advisor	Muñiz Montero, Isabel
dc.contributor.advisor	Muñiz Montero, Carlos
dc.contributor.author	Ortiz Alamilla, Adriana Ivon
dc.creator	ADRIANA IVON ORTIZ ALAMILLA;	es
dc.date.accessioned	2024-07-01T19:31:40Z
dc.date.available	2024-07-01T19:31:40Z
dc.date.issued	2022-08-01
dc.identifier.citation	Ortiz A. A. I. (2022). Diseño y aplicación de secuencias didácticas basadas en estilos de aprendizaje para niños en condiciones de exclusión social. Universidad Politécnica de Puebla. Tesis de maestría en la enseñanza de las ciencias.	es
dc.identifier.uri	http://repositorio.uppuebla.edu.mx:8080/xmlui/handle/123456789/496
dc.description	This study presents a teaching-learning proposal through the application of didactic sequences that consider the three learning styles. These didactic sequences were designed and applied to first grade high school students to teach Biology. The study was carried out for 6 months before the pandemic generated by COVID-19. The qualifications obtained with the designed didactic sequences and the qualification of the students of the previous cycle were compared. The results obtained showed that the application of the didactic sequences helped to increase the academic performance of the students. Likewise, it was shown that the use of this educational tool, especially in environments of marginalization and social exclusion, is of great help to achieve the learning objectives. Keywords: didactic sequence, learning styles, school performance, secondary	es
dc.description.abstract	En este trabajo se presenta una propuesta de enseñanza-aprendizaje a través de la aplicación de secuencias didácticas que consideran los tres estilos de aprendizaje. Estas secuencias didácticas fueron diseñadas y aplicadas a estudiantes de primer grado de secundaria, para enseñar la materia de Biología. El estudio se realizó durante 6 meses antes de la pandemia generada por el COVID-19. Se compararon las calificaciones obtenidas con las secuencias didácticas diseñadas y la calificación de los estudiantes del ciclo anterior. Los resultados obtenidos demostraron que la aplicación de las secuencias didácticas ayudó a incrementar el desempeño académico de los estudiantes. Asimismo, se demostró que el uso de esta herramienta educativa, sobre todo en entornos de marginación y exclusión social, es de gran ayuda para alcanzar los objetivos de aprendizaje.	es
dc.description.statementofresponsibility	Público en general	es
dc.language	Español	es
dc.publisher	Universidad Politécnica de Puebla	es
dc.relation	Versión publicada	es
dc.relation.ispartof	REPOSITORIO REMERI	es
dc.relation.ispartof	REPOSITORIO NACIONAL CONACYT	es
dc.rights	Acceso Abierto	es
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es
dc.subject	Secuencia didáctica, estilos de aprendizaje, rendimiento escolar, secundaria	es
dc.subject.classification	CIENCIAS SOCIALES	es
dc.title	Diseño y aplicación de secuencias didácticas basadas en estilos de aprendizaje para niños en condiciones de exclusión social	es
dc.type	Tesis de maestría	es